Introducción

 

El aula del mañana, hoy.

 

En tiempos de creciente digitalización, los procesos educativos han evolucionado hacia enfoques más flexibles y centrados en el estudiante, promoviendo la autonomía, la colaboración y el aprendizaje activo. En este contexto emergen los Nuevos Entornos de Aprendizaje (NEA), definidos como espacios dinámicos que integran tecnologías digitales y metodologías innovadoras para mejorar la experiencia formativa (González et al., 2021). Desde mi experiencia como docente con más de 25 años en el aula, he sido testigo de cómo estas transformaciones impactan positivamente en la manera en que los estudiantes aprenden, especialmente cuando se integran con metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que plantea la construcción del conocimiento mediante la resolución de problemas auténticos, fomentando el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo (Barron & Darling-Hammond, 2008).

La combinación del ABP con los NEA responde a los desafíos actuales de la educación, permitiendo una mayor conexión entre los contenidos académicos y el mundo real. A partir de este enfoque, en el presente ensayo abordaré de forma reflexiva y crítica los conceptos de ambiente y entorno de aprendizaje, sus beneficios y limitaciones, su estructura o anatomía, las teorías que los fundamentan, las herramientas que integran un Nuevo Ambiente de Aprendizaje (NAA), y finalmente, algunas posturas a favor y en contra de su implementación. Todo ello con base en la experiencia acumulada en la práctica docente y en el compromiso con una educación significativa, contextualizada y transformadora para los estudiantes del siglo XXI.